OpenGifted לתרגול בחינם

OpenGifted · מידע להורים · עודכן ב-15.10.2026

מבחן הקבלה לכיתות המחוננים, כיתות ו'–ט'

מבחן אחד, ממוחשב, לתלמידים בכיתות ו' עד ט' שרוצים להתקבל לכיתת מחוננים בחטיבת ביניים או בתיכון. כאן מסוכם מה משרד החינוך פרסם עליו, ויש הסבר ודוגמה פתורה לכל אחד מששת הפרקים.

מה ידוע על המבחן

מבחן הקבלה לכיתות המחוננים בחטיבות הביניים ובתיכונים הוא מבחן אחד לתלמידי כיתות ו' עד ט'. לפי מה שמשרד החינוך פרסם לשנת תשפ"ה:

  • נבחנים במחשב, במרכזי בחינה, בישיבה אחת של 90 דקות. בתשפ"ה המבחן נערך בינואר, ואחריו יש ראיון בבית הספר.
  • יש בו שישה פרקים: הקשר מילולי, סדרות, היגיון, אנלוגיות, בעיות בחשבון וצורות.
  • בכל פרק יש כ-10 עד 15 שאלות. לכל השאלות אותו משקל, והקלות יותר באות קודם.
  • ברוב השאלות בוחרים תשובה אחת מתוך ארבע. בחלק מקלידים תשובה (בעיקר בחשבון), ובחלק גוררים פריטים למקומם.
  • השאלות כתובות בלי ניקוד.

המועדים וההרשמה לשנה הנוכחית מתפרסמים בפורטל ההורים של משרד החינוך (קישור למטה).

מבחן ההדגמה הרשמי

משרד החינוך מפרסם מבחן הדגמה ממוחשב, של כ-38 שאלות. המשרד כותב שהוא אינו מייצג את כל רמות הקושי שבמבחן, ושייתכנו גם נושאים אחרים. כדאי לעבור עליו לפני המבחן, גם כדי להכיר את המסך עצמו: כל סוג שאלה נפתח בו בהסבר ובדוגמה פתורה.

במה הוא שונה ממבחן המחוננים של כיתות ב'–ג'

  • מבחן אחד, ולא שני שלבים.
  • הוא ממוחשב, ויש בו גם הקלדה וגרירה, ולא רק בחירה.
  • יש בו פרק היגיון, שאין במבחנים של כיתות ב'–ג'.
  • השאלות כתובות בלי ניקוד.

על מבחני כיתות ב'–ג': שלב א' · שלב ב'

ששת הפרקים

לכל פרק: מה יש בו, הסבר קצר עם דוגמה פתורה, ושאלה לדוגמה. ההסברים והשאלות שלנו, ונכתבו בעזרת בינה מלאכותית לפי סוגי השאלות שבמבחן ההדגמה הרשמי. הם לא לקוחים ממנו.

פרק 1: הקשר מילולי

משלימים משפט, מבינים מילה מומצאת לפי ההקשר ובוחרים משפט המשך.

השלמת משפטים

במשפט חסרות מילים. בכל תשובה יש השלמה לכל המקומות החסרים, לפי הסדר, עם קו נטוי בין השלמה להשלמה. בוחרים את התשובה שיוצרת משפט הגיוני. כדאי לקרוא את המשפט כולו עם כל אחת מהתשובות: לפעמים רק ההשלמה האחרונה מקלקלת אותו.

דוגמה פתורה
הקשר מילוליכיתות ו'–ט'קל

בחרו את האפשרות שמשלימה את המשפט בצורה ההגיונית ביותר.

דנה את המפתח בבית, נאלצה לחכות בחוץ עד שאחיה חזר.

א.מצאה / כי
ב.שכחה / אבל
ג.שכחה / ולכן
ד.לקחה / ולכן
התשובה וההסבר
התשובה: גמי ששכחה את המפתח בבית לא יכולה להיכנס, ולכן היא מחכה בחוץ. "ולכן" מחבר בין הסיבה לתוצאה. מי שלקחה את המפתח או מצאה אותו לא הייתה צריכה לחכות.

מילה מומצאת

במשפט יש מילה שאינה קיימת בעברית. משאר המשפט מבינים מה היא יכולה להיות: חפץ, בעל חיים, פעולה או תכונה. בוחרים את המשפט שבו המילה יכולה לקבל אותה משמעות. במבחן הרשמי קוראים למילה כזאת "מילת תפל".

דוגמה פתורה
הקשר מילוליכיתות ו'–ט'קל

במשפט הבא מופיעה מילה מומצאת, שאינה קיימת בעברית. באיזה מהמשפטים שבתשובות המילה משמשת באותה משמעות?

אחרי הארוחה שטף אבא את כל הדורמים וייבש אותם במגבת.

א.נעלתי את הדורמים החדשים ויצאתי לריצה.
ב.ערכנו את השולחן והנחנו דורמים ליד כל צלחת.
ג.קטפנו דורמים בשלים מהעץ ואכלנו אותם.
ד.הדורמים צייצו על העץ שמול החלון.
התשובה וההסבר
התשובה: באת הדורמים שוטפים ומייבשים אחרי הארוחה, כלומר הם כלי אוכל. רק במשפט על עריכת השולחן הם כלי אוכל. בשאר המשפטים הם ציפורים, פירות או נעליים.

המשפט הבא בסיפור

נתון משפט מתוך סיפור. בוחרים את המשפט שהכי מתאים לבוא מיד אחריו. הוא צריך להמשיך את מה שקרה, בלי לסתור אותו ובלי לקפוץ לנושא אחר.

דוגמה פתורה
הקשר מילוליכיתות ו'–ט'קל

איזה מהמשפטים הבאים מתאים ביותר לבוא מיד אחרי המשפט שלפניכם?

נועה פתחה את המקרר וגילתה שהעוגה שהכינה למסיבה נעלמה.

א.היא מיהרה לחדר של אחיה הקטן, ומצאה אותו עם פירורים על החולצה.
ב.היא שמחה לראות שהעוגה שלמה, וסגרה את המקרר.
ג.המקרר שלנו עומד במטבח, ליד החלון.
ד.היא חתכה מהעוגה פרוסה והגישה אותה לאורחים.
התשובה וההסבר
התשובה: אהעוגה נעלמה, והמשפט הבא ממשיך את מה שקרה: נועה מחפשת מי לקח אותה. אי אפשר לחתוך פרוסה מעוגה שנעלמה או לשמוח שהיא שלמה, כי זה סותר את המשפט הנתון. המשפט על המקרר אינו ממשיך את הסיפור.

שאלה לדוגמה

שאלה 1
הקשר מילוליכיתות ו'–ט'בינוני

בחרו את האפשרות שמשלימה את המשפט בצורה ההגיונית ביותר.

אילו מראש שהמוזיאון סגור בימי שני, את הביקור ליום אחר, ולא .

א.שכחנו / לא היינו דוחים / היינו נוסעים לחינם
ב.שכחנו / היינו קובעים / היינו נהנים מהתערוכה
ג.ידענו / היינו קובעים / היינו נוסעים לחינם
ד.ידענו / לא היינו דוחים / היינו נהנים מהתערוכה
התשובה וההסבר
התשובה: גמהמשפט משתמע שלא ידענו שהמוזיאון סגור, ולכן נסענו לחינם. אילו ידענו, היינו קובעים את הביקור ליום אחר, והנסיעה לא הייתה מתבזבזת. מי שיודע מראש שהמוזיאון סגור קובע את הביקור ליום אחר, ולא נוסע אליו באותו יום. "נהנים מהתערוכה" אינו מתאים, כי ביקור שנדחה ליום אחר לא קרה באותו יום, ומי ששכח שהמוזיאון סגור אינו קובע את הביקור ליום אחר.

פרק 2: סדרות

מספרים בשורה ובטבלה, תיבת קסם וטבעות.

סדרות בשורה ובטבלה

המספרים מסודרים לפי חוקיות. מוצאים מה קורה ממספר למספר, ובודקים שזה נכון לאורך כל הסדרה. לפעמים יש שני צעדים שמתחלפים, ולפעמים שתי סדרות שזורות זו בזו. בטבלה אותה חוקיות פועלת בכל שורה. הסדרות נקראות משמאל לימין.

דוגמה פתורה
סדרותכיתות ו'–ט'קל

מהו המספר החסר בסדרה?

הסדרה נקראת משמאל לימין →
2
5
8
11
14
?
א.14
ב.15
ג.17
ד.18
התשובה וההסבר
התשובה: גבכל צעד מוסיפים 3. הצעד האחרון הוא 14 + 3 = 17

תיבת קסם

בכל שורה מספר נכנס מימין ומספר יוצא משמאל, לפי כלל אחד. מחפשים כלל שמתאים לכל השורות, למשל חיבור, חיסור, כפל, חילוק או שילוב של פעולות. במבחן הרשמי קוראים לשאלות כאלה "תיבת קסם".

דוגמה פתורה
סדרותכיתות ו'–ט'קל

בכל שורה המספר שמימין הופך למספר שמשמאל, לפי אותו כלל בכל השורות. איזה מספר צריך להיות במקום סימן השאלה?

א.7
ב.8
ג.10
ד.11
התשובה וההסבר
התשובה: גהכלל: מוסיפים 6. למשל 2 → 8 ולכן 4 → 10

טבעות

בשורה התחתונה כל עיגול נקבע לפי שני עיגולים: זה שלפניו בשורה וזה שמעל החץ. הכלל זהה לאורך כל הציור, והוא יכול לכלול פעולה אחת או שתיים. מוצאים את הכלל במקום שבו כל המספרים ידועים, ובודקים אותו במקום נוסף. במבחן הרשמי קוראים לשאלות כאלה "סדרת טבעות".

דוגמה פתורה
סדרותכיתות ו'–ט'קל

המספרים שבעיגולים קשורים זה לזה לאורך החיצים, לפי כלל אחד. איזה מספר צריך להיות במקום סימן השאלה?

א.12
ב.15
ג.16
ד.18
התשובה וההסבר
התשובה: בהכלל: המספר הבא למטה הוא הסכום של המספר שלפניו ושל המספר שבעיגול העליון. 4 + 2 = 6 ואז 6 + 6 = 12 ולכן 12 + 3 = 15

שאלה לדוגמה

שאלה 2
סדרותכיתות ו'–ט'בינוני

המספרים בטבלה מסודרים לפי חוקיות. איזה מספר צריך להיות במקום סימן השאלה?

א.55
ב.57
ג.59
ד.76
התשובה וההסבר
התשובה: אבכל שורה כל מספר מתקבל מהמספר שלפניו כך: כופלים ב-3 ומורידים 2. בשורה הראשונה: 2 × 3 − 2 = 4 ואז 4 × 3 − 2 = 10 ובשורה השנייה: 19 × 3 − 2 = 55

פרק 3: היגיון

מסקנות הכרחיות, סידורים, חידות ושאלות גרירה. בחלק מהשאלות של הפרק מסדרים פריטים בגרירה.

שאלות היגיון

קוראים את הנתונים בעיון ומסיקים רק את מה שנובע מהם. "נכון בהכרח" פירושו שאין שום מצב שבו הנתונים נכונים והמסקנה שגויה. שימו לב: מכך שכל א' הוא ב' לא נובע שכל ב' הוא א'.

דוגמה פתורה
היגיוןכיתות ו'–ט'קל

כל מי שגר בבניין שלנו מכיר את השכן מהקומה הראשונה. גיל מכיר את השכן מהקומה הראשונה. מה אפשר להסיק?

א.כל מי שמכיר את השכן גר בבניין שלנו.
ב.ייתכן שגיל גר בבניין שלנו, אבל אי אפשר לדעת זאת בוודאות.
ג.גיל אינו גר בבניין שלנו.
ד.גיל גר בבניין שלנו.
התשובה וההסבר
התשובה: בנאמר שכל הדיירים מכירים את השכן. לא נאמר שרק הדיירים מכירים אותו: גם אדם שאינו גר בבניין יכול להכיר אותו. לכן אי אפשר לדעת אם גיל גר בבניין.

שאלה לדוגמה

שאלה 3
היגיוןכיתות ו'–ט'קל

ארבעה חברים השוו את הגובה שלהם. תמר גבוהה מיואב. יואב גבוה מליה. רון נמוך מתמר, אבל גבוה מיואב. מי השני בגובהו מבין הארבעה?

א.ליה
ב.רון
ג.תמר
ד.יואב
התשובה וההסבר
התשובה: ברון נמצא בין תמר ליואב, וליה נמוכה מיואב. לכן הסדר מהגבוה לנמוך הוא: תמר, רון, יואב, ליה. השני בגובהו הוא רון.

פרק 4: אנלוגיות

מוצאים זוג מילים עם אותו קשר.

אנלוגיות

מוצאים את הקשר בין שתי המילים ומנסחים אותו כמשפט, למשל "את הראשון לובשים על השני". אחר כך בודקים באיזו תשובה אותו משפט נכון, ובאותו סדר. אם שתי תשובות נראות מתאימות, נסו לדייק את הקשר ולבחור בזוג הדומה ביותר.

דוגמה פתורה
אנלוגיותכיתות ו'–ט'קל

מה הקשר בין שתי המילים? בחרו את הזוג שהקשר בין המילים שלו הוא הדומה ביותר. שימו לב גם לסדר המילים.

כפפה : יד
א.גרב : רגל
ב.רגל : נעל
ג.כובע : צעיף
ד.יד : אצבע
התשובה וההסבר
התשובה: אאת הכפפה לובשים על היד, ואת הגרב לובשים על הרגל. בזוג "רגל : נעל" הסדר הפוך: הרגל באה לפני מה שלובשים עליה. כובע וצעיף הם שני פריטי לבוש, ואצבע היא חלק מהיד.

שאלה לדוגמה

שאלה 4
אנלוגיותכיתות ו'–ט'בינוני

מה הקשר בין שתי המילים? בחרו את הזוג שהקשר בין המילים שלו הוא הדומה ביותר. שימו לב גם לסדר המילים.

טיוטה : חיבור
א.ספר : פרק
ב.סקיצה : ציור
ג.ציור : מסגרת
ד.מכתב : בול
התשובה וההסבר
התשובה: בטיוטה היא גרסה ראשונה ולא גמורה של חיבור, וסקיצה היא רישום ראשון ולא גמור של ציור. פרק הוא חלק מספר, מסגרת מקיפה ציור גמור, ובול מדביקים על מכתב.

פרק 5: בעיות בחשבון

בעיות מילוליות, ספרה נסתרת ופעולה מומצאת.

בעיות בחשבון

בחלק מהשאלות בוחרים תשובה, ובחלקן מקלידים מספר. כדאי לקרוא את השאלה עד הסוף לפני שמחשבים: לפעמים שואלים לא על המספר הראשון שמוצאים אלא על השלב שאחריו. כשיש תשובות לבחירה, אפשר גם לבדוק אותן אחת אחת.

דוגמה פתורה
בעיות בחשבוןכיתות ו'–ט'קל

בקופסה יש 24 עפרונות. רבע מהם אדומים, וחצי מהעפרונות האחרים כחולים. כמה עפרונות כחולים יש בקופסה?

א.9
ב.12
ג.15
ד.18
התשובה וההסבר
התשובה: ארבע מ-24 הם 6 עפרונות אדומים. נשארים 24 − 6 = 18 עפרונות, וחצי מהם הם 9. מי שמחשב חצי מ-24 מקבל 12, אבל השאלה היא על חצי מהעפרונות האחרים.

פעולה חדשה

בשאלות האלה מגדירים פעולה חדשה, עם סימן מיוחד. מציבים את המספרים בהגדרה לפי הסדר שלהם. כשיש סוגריים, מחשבים קודם את מה שבתוכם.

דוגמה פתורה
בעיות בחשבוןכיתות ו'–ט'קל

הפעולה ◊ מוגדרת כך: מכפילים את המספר הראשון ב-2, ומוסיפים לתוצאה את המספר השני. מהי התוצאה של התרגיל הבא?

3 ◊ 4
א.7
ב.8
ג.9
ד.10
התשובה וההסבר
התשובה: דמכפילים את המספר הראשון ב-2: 3 × 2 = 6 ומוסיפים את השני: 6 + 4 = 10 ולסדר יש חשיבות: 4 ◊ 3 = 8 + 3 = 11

שאלה לדוגמה

שאלה 5
בעיות בחשבוןכיתות ו'–ט'קל

רכבת יוצאת מהתחנה בשעה 14:35. הנסיעה אמורה להימשך שעתיים ו-50 דקות, אבל בדרך הרכבת מתעכבת 18 דקות. באיזו שעה היא מגיעה ליעדה?

א.16:43
ב.17:25
ג.17:33
ד.17:43
התשובה וההסבר
התשובה: דשעתיים ו-50 דקות אחרי 14:35 השעה היא 17:25. העיכוב מוסיף עוד 18 דקות: 17:43.

פרק 6: צורות

סדרות של צורות וטבלאות של צורות.

צורות

הצורות מסודרות בשורה או בטבלה לפי חוקיות, ואחת מהן חסרה. בודקים כל דבר בנפרד: מה זז, מה מסתובב, מה מתחלף ומה נוסף. בטבלה בודקים גם את השורות וגם את העמודות. התשובה הנכונה היא היחידה שמתאימה לכל הכללים יחד.

דוגמה פתורה
צורותכיתות ו'–ט'קל

איזו צורה צריכה לבוא במקום סימן השאלה?

הסדרה נקראת משמאל לימין →
התשובה וההסבר
התשובה: בשני דברים משתנים. הצורות חוזרות בסדר קבוע: משולש, בית, טרפז, ושוב משולש, ולכן עכשיו בית. הצבע מתחלף: כחול, צהוב, כחול, צהוב, ולכן עכשיו כחול.

שאלה לדוגמה

שאלה 6
צורותכיתות ו'–ט'בינוני

בטבלה יש חוקיות. איזו צורה צריכה להיות במקום סימן השאלה?

התשובה וההסבר
התשובה: בבכל שורה ובכל עמודה מופיעה כל צורה גדולה פעם אחת, וכל סימן פנימי פעם אחת. בשורה השלישית חסרים ריבוע גדול ונקודה מלאה, וכך גם בעמודה השלישית.

לתרגל ב-OpenGifted

ב-OpenGifted יש מסלול תרגול חינמי לכיתות ו'–ט': 618 שאלות בששת הפרקים, תרגול שמתאים את עצמו לרמה, ומבחן מלא של 90 דקות עם שעון. בוחרים את המסלול כשמוסיפים ילד באתר. רמות הקושי של השאלות הן הערכה שלנו.

נושאמה פורסם רשמיתמה יש באתר
פרקיםשישה פרקיםאותם שישה פרקים, בסדר של מבחן ההדגמה
מספר השאלותכ-10 עד 15 בפרק10 בפרק
צורת התשובהבחירה, הקלדה וגרירהבחירה, הקלדה וגרירה
זמן כולל90 דקות (תשפ"ה)90 דקות
זמן לכל פרקלא פורסםהערכה: 15 דקות לפרק, והפרק ננעל בסופן
חזרה לשאלותאפשר לחזור לשאלות אם נשאר זמןאפשר לחזור רק בתוך אותו פרק
רמת הקושילא פורסמההערכה: הרמות נקבעו בלי מדידה על תלמידים

מקורות רשמיים

OpenGifted הוא יוזמה פרטית. המידע כאן מסוכם מהפרסומים האלה, ובכל שאלה על המועדים ועל ההרשמה המקור הקובע הוא משרד החינוך.

לתרגל בחינם

ב-OpenGifted יש מסלול תרגול חינמי לכיתות ו'–ט': 618 שאלות בששת הפרקים ומבחן מלא עם שעון. בוחרים את המסלול כשמוסיפים ילד. בלי תשלום, בלי מנוי ובלי פרסומות.